（五）导致女性脱离STEM 领域的因素来自社会、家庭和自我

女性在本科阶段对于STEM 专业的体验感对她们在STEM专业的去留有深刻的影响。女生在本科阶段对于STEM专业的负面体验感，会导致她们离开STEM领域。Gayles 发现在前两年内成功完成科学课程的数量与坚持留在STEM 专业的持久性有正相关关系，并且这种关系对于女生来说更为明显。[45]Amelink、Garibay 和Benso 的研究同样发现，女生在本科阶段对于STEM 专业的学习和生活中获得的感受会直接影响她们是否在STEM 领域深造或者工作。如果体验感不足或消极，女性就会离开STEM领域。[46][47][48]数学对女性在STEM领域留存尤其重要。Moakler 发现数学成绩会影响STEM 领域中女生的自我效能感，一般来说女生的数学成绩越优秀，她们就越愿意学习STEM 相关专业并愿意留在STEM领域，并更有信心克服该领域的刻板印象和偏见。在数学领域本就存在对女性的刻板印象，若她们能在数学上表现得好，那么就能直接提升她们的自信心。[49]

对女性工程师和科学家来说，工作场所的环境会影响她们的去留。女性更愿意留在更具包容性的工作环境中，这样更有利于她们获得归属感，女性会离开她们认为自己被排除在外的工作环境。[50]对于STEM 领域女性所处的工作氛围对女性的排他性，Rhoton、Stainback、Amon、Ruel 和Smith 等人的研究发现，由于男性在STEM 领域占据数量上的优势，目前就形成了男性占主导的工作氛围。在STEM 领域男性同伴经常会忽视女性的能力，使得女性在工作中得不到应有的肯定，并且整个工作氛围形成了对女性的刻板印象，女性要花费比男性更多的时间和精力去证明自己的能力，来打破这种职业偏见。[42][51][52][53][54]Faulkner 和Hatmaker 研究女性工程师时都发现，女性要花费更多的努力来适应和证明自己的工程师身份，这就是一种男女不平等的体现，在男性占主导的领域中女性的处境很艰难，女性工程师的发展处境很不利。[43][55]

Hunt 的研究指出，女性离开STEM 领域最重要的原因是对于薪酬和晋升机会不满。[56]那些选择留在STEM 领域的女性毕业生在她们的工作中也面临着一些问题。第一个问题就是薪资待遇问题。Beyer、Davies 和Sassler 的研究都涉及女性在STEM 领域的薪资待遇问题，他们一致指出女性的薪资待遇低于男性，这也是性别不平等的表现，长此以往就会形成恶性循环。[57][58][59]

家庭因素是STEM领域的女性面临的一个共同问题。相比男性，女性更容易承担多重身份，比男性更容易面临家庭与工作的冲突问题。女性常把家庭放在第一位，当事业与家庭发生冲突时，她们经常会选择家庭第一，因而离开了STEM领域。[60][61][62][63]Cha的研究指出，劳动时间过长会造成女性与家庭生活之间的冲突，进而使女性离开以劳动力为标志的男性占主导的STEM领域。[64]Koul 经过分析发现，如果女性能平衡好家庭和工作之间的关系，那么她们比其他女性更能获得在STEM 专业的职业认同感和自我概念。[65]可见，家庭因素对于女性在STEM专业的发展有举足轻重的影响。

（六）支持对STEM领域女性极其重要

相比男性，女性更希望得到心理和精神上的支持，因此建立支持对于女性来说至关重要。女性的支持主要来源于母亲、教师、成功的女性榜样和相关制度。Raddon 和Ainara 的研究指出，母亲在女性的自我定位上发挥了重要作用，对女性的自我认知有很重要的影响。母亲外出工作有利于家庭中的女儿提升成绩，提升自我效能感。[66][67]

教师作为女性学生的另一个成人榜样，如果能对女性给予关怀和支持，也会极大提升女生的自我效能感。正如Pawley、Young、Beyer、Meyer、Reilly、Li等人的研究提到，教师对于女性自我效能感的塑造和提升能产生重要影响，大学教师应该传递努力获得成功的信念，而不是以男女差异来作为学生发展的评判依据。同时女教师为女学生带来的影响更为深远，如果女生以自己的女老师为榜样，那么老师就不仅仅是女学生模仿的榜样，更能帮助她们克服行业中的刻板印象，打破行业偏见，为她们带来心理和精神上的支持。[68][69][70][71][72][73]

但是如果没有从老师那里得到正面支持，会挫伤学生积极性，降低她们的自我效能感，不利于她们在工科领域发展。Beilock 和Mossracusin 发现，老师有时候也会为女学生带来负面影响。一方面，女学生往往喜欢将女老师当作自己的榜样和模仿对象，而女老师对某一学科的焦虑也会为学生带来对于这一学科的刻板印象，表现出焦虑；另一方面，教师对于女学生的偏见会打击她们的自信心，不利于她们在本来就不占优势的领域发展，缺乏教师的支持和关怀会极大地影响女性的自我效能感。尤其是女性教师对女学生的偏见，会更令女生产生无力感，感觉不到支持和关怀。[74][75]

文章来源：《高等工程教育研究》 网址: http://www.gdgcjyyjzz.cn/qikandaodu/2021/0611/984.html

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