（二）存在问题与解决方案

1.创新素养以工程实践能力和创新能力为核心，主要依托课内实验和科技创新活动。目前，课内实验基本能够达成通用标准所要求的人才培养目标，但行业标准的实现则必须依靠科创活动和企业部门的鼎力支撑，从信息安全专业人才培养工作的实际运行情况来看，企业参与度函待提高。

解决方案：（1）建立多种评价手段，加大对实践环节授课教师的考核力度，提高学生培养质量，提升毕业生的实践能力和竞争力。（2）与信息安全相关的企业、政府部门积极沟通，按需培养人才，按需订制人才，实现“准工程师”培养模式。（3）以信息安全学科建设为突破口，开展主动积极的技术服务和科研合作交流，通过实验室共建、人员培训等模式与知名企业建立合作机制，提高自身影响力。（4）积极引入和聘请行业企业专家、一线技术人员进行兼职教学和学生培养工作，推动工程教育教学体系的形成。

2.“计划”除重视企业的深度介入外，同时强调国际化人才培养。从当前我校信息安全专业的发展态势来看，实现国际化的工程科技人才培养目标尚待时日。

解决方案：（1）以信息安全及计算机相关学科建设促工程教育的国际化发展思路，开展前沿问题研究和国际合作，引进海外人才和兼职专家学者；（2）举办国际学术会议和国内外教学研讨会议，加强与企业的联系，提高自身辐射能力；（3）与具有信息安全优势专业的院校建立长期合作机制，加大访问学者和教师培训的支持力度，实现稳步提升。

3.工程实践与创新能力培养目标的增强，要求实践环节教学方式不拘一格，考核机制也必然进行相应的调整。传统的考试、考查模式不能够直观体现教学效果，需要更加灵活有效的方式予以体现和考评。此外，对于企业兼职人员、受聘一线技术人员的考核机制也需要重新规划和制定。

解决方案：（1）不“纸上谈兵”，按照信息安全专业工程师标准开展教学活动，按照“准工程师”的稍低标准进行学习评价，采取现场答辩、工程案例分析等表现形式。（2）消除所考即所讲的模式，淡化对理论知识的验证性和记忆性考核，要能够反映“准工程师”对所学知识的理解程度和实际运用能力，并尝试专职教师授课，企业技术人员出题的考核模式；（3）对兼职企业教师的考核机制需要学校统一制定具体的方案和规划。

三、信息安全专业工程教育认证规划

共包括6项大类工作，完成情况：

（一）学院标准制订

按通用标准和行业标准要求，制定信息安全专业人才培养标准方案，本专业学生必须修满176.5学分，其中理论必修课118学分，实践教学环节38.5学分，专业选修课10学分，通识教育选修课10学分。目前，该项工作已完成。

（二）学院标准细化为知识能力大纲

按照信息安全专业人才培养标准，结合《信息安全专业规范》，制定对应的知识与能力要求。“研究型信息安全专业知识体系”由信息科学基础、信息安全基础（ISB）、信息系统安全（ISS）、密码学（CRYPT）、网络安全（NS）、应用安全（AS）6个部分组成，其中的核心知识单元24个、非核心知识单元7个。目前，以实现对上述知识单元的全部覆盖。

（三）课程体系和教学内容的改革

我校信息安全专业课程体系分为基础教育课程平台、专业教育课程平台、学生自主选择平台，专业教育课程平台又分为专业基础课、专业主干课、专业实践环节、专业选修课4个课程群。依据“研究型信息安全专业知识体系”和“研究型实践能力体系”，我们进行了“信息安全（保密特色）“专业课程体系的设计。同时，加强实践教学，注重创新意识的培养。

（四）学院标准的实现

除依托原有计算机实验教学中心和学校教学资源外，2011年3月建成“网络与信息安全实验室”、“保密技术与保密管理实验室”两个直接为信息安全专业服务的教学实验室。此外，将形成包括全国信息安全本科生实习实训基地（绵阳）在内的多个辐射全国的信息安全专业学生实习基地，将为本专业的学生提供软硬件资源优厚的实习条件。

（五）企业培养方案

与企业单位共同制定工程师培养标准以及培养计划，确定课程或实践环节在企业的进行方式，工程条件，安全保障等内容。

（六）教学方式与教学方法的改革